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L'éducation nationale en chiffres 2021

• Publication
• Statistiques

Cette synthèse des caractéristiques et des tendances du système éducatif français présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public et privé, diplômes délivrés, insertion professionnelle des jeunes.

"L'Éducation nationale en chiffres" est une synthèse annuelle qui présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public et privé, diplômes délivrés, insertion professionnelle des jeunes.

Cette publication est éditée par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance ( DEPP ) , le service statistique ministériel qui produit des analyses, des études et des statistiques sur le système éducatif dans toutes ses dimensions (élèves, personnels, établissements, territoires, dispositifs et système éducatif dans son ensemble).

• Les données détaillées sont publiées dans Repères et références statistiques 2021 , un ouvrage édité par la DEPP , qui réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.
• Sauf mention contraire, tous les champs sont : public et privé sous contrat, France métropolitaine + DROM.

Les personnels et établissements

1 201 500 personnels sont en poste à l'Éducation nationale en 2020-2021

869 300 enseignent dans les écoles et établissements du 2nd degré dont : 

• 726 800 dans le public
• 142 500 dans le privé sous contrat

320 800 personnels exercent des missions d'assistance éducative, d'administration, de direction, d'animation pédagogique, de soutien à l'enseignement, d'inspection, etc.

On compte 59 650 écoles et établissements dans le 2nd degré, dont : 

• 48 950 écoles
• 6 950 collèges
• 3 750 lycées

Le coût de l'éducation

160,5 milliards d'euros sont consacrés à la dépense intérieure d'éducation en 2019, soit 6,6 %  du PIB de la France.

• État (tous ministères) : 57,3 % dont MENJS-MESRI 53,8 %
• Collectivités territoriales : 23,3 %
• Entreprises : 8,9 %
• Ménages : 7,8 %
• Autres administrations publiques et CAF : 2,6 %

Pour quoi ?

• des personnels enseignants : 50,9 %
• des personnels non-enseignants : 24,1 %
• Autres dépenses de fonctionnement : 17,2 %
• Investissement : 7,8 %
• Premier degré : 29,7 %

7 000 € : dépense annuelle par élève du 1er degré 7 110 € préélémentaire 6 940 € élémentaire

• Second degré : 38,0 %

9 950 € : dépense annuelle par élève ou apprenti du 2nd degré 8 790 € collège 11 300 € Formation GT en lycée 12 740 € Formations pro en lycée

8 290 € par élève ou apprenti scolarisé dans les 1er et 2nd degrés

• Supérieur : 20,3 %
• Formation continue : 10,1 %
• Extrascolaire : 1,9 %

Les élèves et apprentis des premier et second degrés

12 809 200 élèves et apprentis en 2020-2021

• 6 565 850 écoliers
• 3 414 350 collégiens et Segpa
• 2 242 700 lycéens
• 306 300 apprentis du 2nd degré
• 280 000 élèves des 1er et 2ns degrés des ministères en charge de l'Agriculture et de la Santé
• 9,5 % des élèves des 1er et 2nd degrés sont scolarisés dans l'académie de Versailles
• Lille : 6,5 %
• Normandie : 4,8 %
• Amiens : 2,9 %
• Paris : 2,6 %
• Reims : 1,9 %
• Nancy-Metz : 3,2 %
• Rennes : 4,8 %
• Nantes : 5,7 %
• Créteil : 7,5 % 
• Strasbourg : 2,7 %
• Dijon : 2,1 %
• Besançon : 1,7 %
• Orléans-Tours : 3,7 %
• Poitiers : 2,3 %
• Limoges : 0,9 %
• Clermont-Ferrand : 1,8 %
• Lyon : 5,2 %
• Grenoble : 5,1 %
• Bordeaux : 4,7 %
• Toulouse : 4,2 %
• Montpellier : 4,0 %
• Aix-Marseille : 4,4 %
• Nice : 3,0 %
• Corse : 0,4 %
• Mayotte : 0,8 %
• La Réunion : 1,8 %
• Guyane : 0,7 %
• Martinique : 0,5 %
• Guadeloupe : 0,7 %

Le premier degré

Rentrée 2020 : 

• 6 565 850 élèves dans le 1er degré, dont 5 691 700 dans le secteur public, soit 87 % des élèves dans le public.
• 4 190 850 en élémentaire et ULIS
• 2 375 000 en préélémentaire
• 379 700 enseignants dans le 1er degré dont 334 200 dans le public
• 260 000 élèves en situation de handicap, dont 200 400 en milieu ordinaire, et 59 600 dans les établissements hospitaliers ou médico-sociaux

Évolution du nombre moyen d'élèves par classe : 

Préélémentaire : 30,1 en 1980, 27,8 en 1990, 25,5 en 2000, 25,8 en 2010 et 23,2 en 2020 Élémentaire : 23,9 en 1980, 22,8 en 1990, 22,5 en 2000, 22,7 en 2010 et 21,9 en 2020

1,2 million d'écoliers en REP et REP+ Soit 1 écolier du public sur 5 répartis dans 6 650 écoles

1 enseignant pour 19,2 élèves en élémentaire en France en 2017-2018 Italie : 11,5 Belgique : 12,8 Finlande : 13,6 Espagne : 13,6 Suède : 13,6 Moyenne OCDE : 14,6 États-Unis : 15,2 Allemagne : 15,3 Japon : 16,2 Pays-Bas : 16,4 Royaume-Uni : 19,9 (cet indicateur ne doit pas être confondu avec le nombre moyen d'élèves par classe)

Les évaluations Repères nationales

L'évaluation des acquis des élèves en début de CP, en septembre 2020, en % : 

En français , un niveau de maîtrise élevé en compréhension orale et faible pour la connaissance des lettres 

• Comprendre les mots à l'oral 69,1 %
• Comprendre des phrases à l'oral 82,8 %
• Comprendre un texte à l'oral 84,9 %
• Manipuler des phonèmes 80,9 %
• Manipuler des syllabes 79,3 %
• Connaître le nom des lettres et le son qu'elles produisent 77,6 %
• Reconnaître les différentes écritures d'une lettre : 57,4 %
• Comparer des suites de lettres : 80,9 %

En mathématiques , une bonne connaissance des nombres mais des difficultés en résolution de problèmes

• Reproduire un assemblage 82,2 %
• Écrire des nombres entiers 87,0 %
• Lire des nombres entiers 91,0 %
• Résoudre des problèmes 64,4 %
• Quantifier des collections 84,4 %
• Comparer des nombres 75,8 %
• Placer un nombre sur une ligne numérique 46,8 %

L'évaluation des acquis des élèves en début de CE1, en septembre 2020, en % : 

En français , une bonne compréhension de l'écrit mais des difficultés pour lire à vois haute et écrire des mots 

• Comprendre des mots à l'oral 75,8 %
• Écrire des syllabes simples et complexes 82,4 %
• Écrire des mots dictés 72,6 %
• Comprendre des phrases lues seul 80,3 %
• Comprendre un texte lu seul 81,9 %
• Lire à voix haute un texte 66,6 %
• Lire à voix haute des mots 68,3 %

En mathématiques , des difficultés en résolution de problèmes et pour les exercices d'addition et de soustraction

• Reproduire un assemblage 82,7 %
• Placer un nombre sur une ligne numérique 55,5 %
• Additionner 57,0 %
• Soustraire 55,1 %
• Calculer mentalement 75,9 %
• Écrire des nombres entiers 74,7 %
• Lire des nombres entiers 71,8 %
• Représenter des nombres entiers 58,4 %
• Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul 46,4 %

Les évaluations internationales

PIRLS 2016 (Progress in International Reading Literacy Study)

Des scores plus faibles que les moyennes de l'UE et de l'OCDE  France : 511 UE : 540 OCDE : 541 Monde : 500 Évolution du score moyen de la France en fonction des types de textes :

TIMMS 2019 (Trends in International Mathematics and Science Study)

Les performances de la France en retrait des moyennes de l'UE et de l'OCDE

• Mathématiques

France : 485 UE : 527 OCDE : 529 Monde : 511 En France, en mathématiques, seuls 21 % des élèves de CM1 atteignent un niveau élevé 

France : 21 % UE : 39 % Monde : 34 %

France : 488 UE : 522 OCDE : 526 Monde : 515 En France, seuls 22 % des élèves de CM1 atteignent un niveau élevé

France : 22 % UE : 37 % Monde : 32 %

Le second degré

Rentrée 2020

• 5 657 100 élèves dans le second degré dont  4 473 600 dans le secteur public, soit 79 % des élèves dans le public
• 3 414 350 collégiens
• 1 604 400 lycéens généraux et technologiques
• 638 350 lycéens professionnels
• 489 600 enseignants dans le second degré dont 392 550 dans le public
• 191 000 élèves en situation de handicap scolarisés dans le 2nd degré dont 183 600 en milieu ordinaire et 7 400 dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux

Évolution du nombre moyen d'élèves par classe 

Formations GT en lycée : 27,1 en 1980, 29,7 en 1990, 27,7 en 2000, 27,7 en 2010, 30,2 en 2020 Formations en collège : 23,5 en 1980, 24,3 en 1990, 24,2 en 2000, 24,4 en 2010, 25,6 en 2020 Formations pro en lycée : 23,5 en 1980, 22,7 en 1990, 19,7 en 2000, 19 en 2010, 18,4 en 2020

574 300 collégiens en REP et REP+ soit 1 collégien du public sur 5 répartis dans 1 100 collèges

1 enseignant  pour 13 élèves dans le secondaire en France en 2017-2019 Belgique : 9,4 Italie : 10,6 Espagne : 11,2 Japon : 12,3 Suède : 12,3 Allemagne : 12,9 France : 13,0 Moyenne OCDE : 13,0 Finlande : 13,8 États-Unis : 15,1 Pays-Bas : 16,9 Royaume-Uni : 17,1 (cet indicateur ne doit pas être confondu avec le nombre d'élèves par classe)

Le baccalauréat et les évaluations internationales

Le baccalauréat (données 2021 provisoires)

En 2021, le taux de réussite au baccalauréat est de 93,8 % Bac général : 97,6 % Bac technologique : 94,0 % Bac professionnel : 86,7 % Proportion de bacheliers dans une génération : 1851 : 0,6 % 1950 : 5,1 % 1970 : 20,1 % 2010 : 65 % 2021 : 83,1 %

À la session 2021, 83,1 % d'une génération a obtenu le baccalauréat Bac général : 44,8 %  Bac technologique : 16,4 % Bac professionnel : 21,9 %

• PISA 2018 (Programme for International Student Assessment)

Maîtrise insuffisante en lecture, en mathématiques et en sciences

Compréhension de l'écrit  2009 : 19,8 % en France, 19,5 % en UE 2012 : 18,9 % en France, 17,8 % en UE 2015 : 21,5 % en France, 19,7 % en UE 2018 : 20,9 % en France, 21,7 % en UE

Mathématiques   2009 : 22,5 % en France, 22,3 % en UE 2012 : 22,4 % en France, 22,1 % en UE 2015 : 23,5 % en France, 22,2 % en UE 2018 : 21,3 % en France, 22,4 % en UE

La Stratégie 2020 de l'Union Européenne vise à passer en dessous des 15 %

Sciences 2009 : 19,3 % en France, 17,7 % en UE 2012 : 18,7 % en France, 16,6 % en UE 2015 : 22,1 % en France, 20,6 % en UE 2018 : 20,5 % en France, 21,6 % en UE

Champ : France métropolitaine + DROM + COM

Les sortants du système éducatif

• Part des 18-24 ans non diplômés et qui ne suivent pas de formation dans l'Union européenne en 2020

Objectif 2030 : La Stratégie de l'Union Européenne vise à passer en dessous des 9 %

En dessous de 7 %

Entre 7 et 10 %

• République tchèque

Entre 10 et 15 % 

Plus de 15 %

• Les diplômes des sortants du système éducatif français, en 2018

48 %  sortent diplômés des études supérieures, dont 11 % avec un Bac +2 et 37 % savec un Bac + 3 ; + 5 ou + 8.

40 % sortent diplômés de formations en lycée et en apprentissage (2nd degré) dont 9 % avec un CAP, BEP ou équivalent et 31 % avec le Baccalauréat.

12 % sortent sans aucun diplôme (5 %) ou avec seulement le brevet (DNB) [7 %]

• Taux d'emploi des diplômés sortants de lycée et de centre de formation d'apprentis, en janvier 2020, en France

BTS 56 % lycée 73 % apprentissage

Bac pro 39 % lycée 66 % apprentissage

CAP 27 % lycée 59 % apprentissage

Sigles et abréviations

BEP : Brevet d'études professionnelles BTS : Brevet de technicien supérieur CAF : Caisse d’allocations familiales CAP : Certificat d'aptitude professionnelle DARES : Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques DEPP : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance DNB : Diplôme national du brevet DUT : Diplôme universitaire de technologie EREA : Établissement régional d'enseignement adapté GT : Général et technologique MENJS : Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports MESRI : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques PIB : Produit intérieur brut PIRLS : Programme international de recherche en lecture scolaire PISA : Programme international pour le suivi des acquis des élèves REP : Réseau d’éducation prioritaire REP+ Réseau d’éducation prioritaire renforcé Segpa : Section d'enseignement général et professionnel adapté TIMSS : Enquête internationale sur les mathématiques et les sciences UE : Union européenne ULIS : Unité localisée pour l’inclusion scolaire

Contributeurs

Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Rédactrice en chef : Viviane Demay Éditeur : Bernard Javet Conception graphique : Anthony Fruchart et Frédéric Voiret

Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) 61-65 rue Dutot 75732 Paris Cedex 15

Mise à jour : novembre 2021

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